Evaluación Formativa

Actualizado: 18 de noviembre de 2025

inicio acordeón

EE educativos urbanos o rurales con la mejor estrategia de uso pedagógico de los datos en concordancia con la implementación de la evaluación con carácter formativo.

Nivel apropiación y uso pedagógico de los resultados. Evidencia de análisis de los resultados de la 1ª y la 2ª aplicación de la prueba "Quiero ser, quiero saber" para la toma de decisiones y el diseño de estrategias pedagógicas contextualizadas.

Generación de procesos de retroalimentación a las y los estudiantes que fortalezcan sus aprendizajes. Nivel de pertinencia e impacto en el aprendizaje La estrategia diseñada responde a necesidades reales del contexto institucional y territorial. Define las metas y evidencias para la mejora en los aprendizajes en matemáticas, lenguaje y desarrollo socioemocional de los estudiantes. Define cómo usar los datos de la 1ª y 2ª aplicación de la prueba "Quiero ser, quiero saber" para potenciar los proyectos pedagógicos, centros de interés o cualquier otra estrategia pedagógica.

Nivel de innovación y creatividad en las prácticas pedagógicas. Diseño e implementación de estrategias didácticas innovadoras a partir de los resultados de la evaluación. Uso de metodologías activas, recursos innovadores y enfoques diferenciados. Nivel de inclusión y participación de las y los estudiantes. Involucra en el diseño de la estrategia de uso pedagógico a las y los estudiantes. Reconoce la diversidad cultural, lingüística y socioeconómica, y favorece la equidad en el proceso. Nivel de sostenibilidad y sistematicidad. La estrategia de uso pedagógico se articula con el PEI o el Plan de Mejoramiento Institucional.

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