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Actualizado: 01 de agosto de 2026

Mediante un trabajo articulado entre el Ministerio de Educación, las Juntas Comunales y la comunidad educativa del territorio se construye una educación con enfoque campesino y arraigo por el territorio beneficiando en esta primera fase a niñas, niños , adolescentes y jóvenes de los municipios de Teorama y Convención en la región del Catatumbo.

Aserrio, Municipio de Teorama Catatumbo (Norte de Santander), 1 de agosto de 2026. En el marco del fortalecimiento de la educación pública rural, el Ministerio de Educación Nacional, en articulación directa con las TRES Juntas de Acción Comunal (JAC), celebró la consolidación de los Proyectos Institucionales Educativos, Campesinos y Rurales (PEICR) en tres (3) establecimientos educativos del Catatumbo, ubicados en los corregimientos de Honduras y Trinidad (municipio de Convención) y el corregimiento de San Juancito (municipio de Teorama).

En un emotivo acto lleno de alegría propia de la gente Catatumbera, bailes, mercados con productos del territorio y mucha identidad campesina, se reconoció el trabajo de construcción colectiva de los últimos años, con la firma de la resolución por parte de la Secretaria de Educación Departamental de Norte de Santander a las 3 Instituciones que van a implementar sus nuevos PIERC (Proyectos Institucionales Educativos Rurales y Campesinos):

• IER San Juancito- Municipo de Teorama
• -ER Honduras Motilonia de la Trinidad - Municipio de Convención
• IER Luis Eduardo Pérez, Municipio de Convención

Y más que un reconocimiento es una exaltación a la dignidad territorial y a la identidad campesina, para que, en estas instituciones desde la educación inicial, las niñas y niños a partir de los 3 y 4 años, se sientan orgullosos de sus raíces, que participen activamente y aporten su conocimiento a la comunidad, con orgullo e identidad. Adicionalmente para seguir fortaleciendo la acción pedagógica de estas tres instituciones, se entregaron dotaciones para educación inicial y para los Centros de Interés de todas sus 45 sedes y así fortalecer la educación integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes del territorio.

La Directora de Primera Infancia del Ministerio de Educación Liliana Martín afirmó: "Este evento nos permite consolidar de la mano de las juntas de acción comunal, de los rectores y el cuerpo docente, una apuesta de gobierno, estuvimos trabajando desde el Pacto Social por el Catatumbo para que esto fuera una realidad, este proceso se convierte en motivación para todas las comunidades campesinas del país, se puede establecer la educación a partir de la identidad campesina, protegerla reivindicarla y potenciarla… Acompañar a la comunidad campesina para que eso que los hace campesinos, haga parte de la educación de sus niños y jóvenes".

Este resultado es fruto del trabajo técnico y pedagógico de acompañamiento territorial iniciado en 2024, en el que las comunidades y la cartera educativa han desarrollado jornadas de construcción conjunta para transitar de un modelo educativo tradicional a una propuesta pedagógica que reconoce y fortalece la identidad campesina desde la primera infancia.

Con este avance, el Ministerio de Educación Nacional da cumplimiento a lo establecido en el Capítulo 4 de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y ratifica lo dispuesto en el Acto Legislativo 01 de 2023, el cual modificó el artículo 64 de la Constitución Política para reconocer a la población campesina como sujeto de derechos y de especial protección constitucional.

"Participando en este proyecto nos dimos cuenta lo que significa pertenecer a una escuela campesina, significa que nuestra escuela reconoce el lugar donde vivimos y entiende que nuestro territorio también nos puede enseñar… lo más importante es que nunca olvidemos nuestras raíces y el orgullo de ser campesinos", nos contó emocionada Sandri Campo González estudiante de la IER San Juancito - Teorama

A través del trabajo con las bases comunitarias, el Gobierno del Cambio a través del Ministerio de Educación le cumplió a la educación del Catatumbo y continúa garantizando escenarios educativos pertinentes, incluyentes y con arraigo territorial en las regiones más apartadas de Colombia.

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