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Bogotá y Cundinamarca proponen una transformación centrada en el aprendizaje, la libertad educativa y la permanencia escolar para el Plan Nacional de Desarrollo 2026-2030
Actualizado: 27 de octubre de 2026
Docentes, estudiantes, académicos y representantes del sector productivo formularon propuestas en la ‘Mesa técnica de Talento, conocimiento e innovación’, en el marco del Encuentro Regional de Bogotá y Cundinamarca, uno de los espacios donde se construye el Plan Nacional de Desarrollo 2026-2030, Colombia, La Patria Milagro.
Bogotá, D.C. 27 de octubre de 2026. Fortalecer los aprendizajes, ampliar las oportunidades de formación y garantizar trayectorias educativas completas son algunos de los desafíos que Bogotá y Cundinamarca propusieron en la construcción del Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2026-2030, Colombia, La Patria Milagro.
Estos planteamientos surgieron de la 'Mesa técnica de talento, conocimiento e innovación para el desarrollo', realizada en el Encuentro Regional de Bogotá y Cundinamarca, liderado por el Departamento Nacional de Planeación (DNP), como parte del proceso de diálogo con los territorios para definir las prioridades del país durante los próximos cuatro años.
El encuentro fue presidido por Julián Buitrago, director del DNP; Carlos Fernando Galán, alcalde de Bogotá; Jorge Emilio Rey, gobernador de Cundinamarca; Iván Cancino, ministro de Justicia; Claudia Benavides Salazar, ministra de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, y María Carolina Castillo, directora general de ProBogotá.
En los siete caminos que estructuran los Encuentros Regionales hacia La Patria Milagro, uno está dedicado a la transformación del país a través de una educación competitiva y de la inteligencia artificial. Para Bogotá y Cundinamarca, una de las principales regiones económicas del país, esto implica responder al reto de formar talento para la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
"La transformación que necesitamos es una educación que genere el conocimiento necesario para una economía cada vez más competitiva, con herramientas de inteligencia artificial que necesitamos incluir en la formación de todo el capital humano de Bogotá y Cundinamarca, para que siga siendo la región competitiva que ha sido hasta ahora", afirmó el director del DNP, Julián Buitrago.
En esa misma discusión sobre el desarrollo regional, el gobernador de Cundinamarca, Jorge Emilio Rey, propuso unir a la Universidad Distrital y a la Universidad de Cundinamarca en una gran universidad regional. La iniciativa busca articular la academia con las necesidades del territorio, atender desafíos urbanos y rurales e impulsar la investigación en ciencia y tecnología.
Cinco pilares para orientar la transformación educativa
La mesa reunió a maestros, estudiantes, universidades, organizaciones sociales y empresas para construir propuestas a partir de dos enfoques: la formación integral y la garantía de trayectorias educativas completas, desde la primera infancia hasta la educación superior.
El diálogo permitió identificar cinco pilares para la transformación educativa: la pertinencia y personalización del aprendizaje, la libertad educativa, el desarrollo de competencias y habilidades, la innovación tecnológica y el acceso y la permanencia de los estudiantes.
Las propuestas también apuntaron a conectar los distintos niveles educativos con la investigación, el desarrollo y la innovación, mediante financiación de largo plazo y mecanismos de compra pública que impulsen nuevas soluciones.
La educación rural ocupó un lugar central en las discusiones. Los participantes señalaron la necesidad de contar con mayores recursos, conectividad, infraestructura y talento humano para el campo, con inversiones que respondan a las particularidades de cada territorio.
A esto se sumó la propuesta de crear un ecosistema regional del talento que articule las trayectorias educativas con el sector productivo, las universidades y las familias. Para fortalecer la labor docente, también se planteó un modelo de reconocimiento e incentivos que combine estímulos económicos, desarrollo profesional y fortalecimiento de la vocación.
La participación de los jóvenes en la construcción del Plan
Las propuestas recogieron perspectivas de distintos actores de la educación, desde la primera infancia y las aulas rurales hasta las universidades y las empresas. La participación de niños y jóvenes aportó sus voces a la discusión sobre las prioridades educativas de Bogotá y Cundinamarca.
"Estos encuentros nos parecen muy importantes porque las voces de los jóvenes por fin son escuchadas y tenidas en cuenta para el Plan de 2026 a 2030", señaló Gabriela Hilarión Peña, representante de la Mesa departamental de niñas, niños y adolescentes de Cundinamarca.
Las conclusiones de esta mesa harán parte de los insumos recopilados en los encuentros regionales para la construcción del Plan Nacional de Desarrollo 2026-2030. El Ministerio de Educación Nacional continuará acompañando estos espacios de diálogo, en los que las necesidades y propuestas de los territorios contribuyen a la construcción de la política educativa del país.
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