Inicio

Actualizado: 24 de septiembre de 2026

En la 13.ª Cumbre Líderes por la Educación, el Viceministro de Educación Superior planteó que la universidad debe volver a las preguntas esenciales sobre el sentido de educar y poner el florecimiento humano en el centro de la formación.

Bogotá D.C., 24 de septiembre de 2026. ¿Para qué educamos? ¿Qué conocimientos forman realmente a una persona? y ¿Cómo acompañamos a los estudiantes en la construcción de un proyecto de vida? Con estas preguntas, el viceministro de Educación Superior, Camilo Noguera Pardo, llevó a la 13.ª Cumbre Líderes por la Educación una reflexión sobre el papel de la universidad frente a las transformaciones del mundo contemporáneo.

En el diálogo "Educación y tecnología: ¿cómo poner a las personas en el centro?", que sostuvo con José Leonardo Valencia, vicepresidente regional de la Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE) y rector de la Fundación Universitaria del Área Andina, Noguera Pardo advirtió que la fascinación por las nuevas tecnologías no puede desplazar el propósito esencial de la educación: la formación de seres humanos capaces de comprender el mundo, relacionarse con otros y construir una vida con sentido. "La tecnología nos sitúa en el escenario de las fascinaciones, reclama todas nuestras atenciones y nos hace olvidarnos a veces de las personas, que son el centro", afirmó.

Para el Viceministro, este desafío pone en primer plano el florecimiento humano como horizonte de la educación superior. No se trata únicamente de obtener un título o desarrollar habilidades para el mercado laboral, sino de contar con una formación que permita construir criterio, fortalecer la convivencia, desarrollar capacidades y encontrar propósito en lo que se aprende y en la vida que se quiere construir. En esa perspectiva, reivindicó el lugar de las humanidades y la posibilidad de "degustar el mundo" como parte de una formación integral.

El viceministro Noguera también llamó la atención sobre la necesidad de proteger capacidades como la atención, la lectura profunda y el razonamiento propio. Ante nuevas formas de acceder y producir información, la universidad debe seguir siendo un espacio para preguntar, investigar, contrastar, argumentar y pensar con autonomía. Ese reto alcanza también a la investigación, que, señaló, debe mantener como propósito la búsqueda de conocimiento y no reducir su valor a indicadores de producción académica.

Durante la conversación, José Leonardo Valencia coincidió en la necesidad de fortalecer el acompañamiento a los estudiantes y reconocer que no todos aprenden de la misma manera ni tienen las mismas trayectorias. Las universidades, señaló, están llamadas a ofrecer experiencias formativas que integren conocimiento, bienestar, empatía y convivencia.

La reflexión planteada por el Viceministro sitúa así el debate en una pregunta fundamental: qué universidad queremos construir para las próximas generaciones. Su respuesta parte de una idea: que el conocimiento, la investigación y la tecnología estén al servicio de las personas y contribuyan a su florecimiento humano, al desarrollo de proyectos de vida con propósito y a una sociedad donde el bienestar sea una construcción colectiva.

__________

Le puede interesar: Cerrar brechas desde los territorios, el reto de la educación abordado en la Cumbre Líderes por la Educación

__
Siga la actualidad del sector educativo en las redes del Ministerio de Educación Nacional. Visítenos en @mineducacion (X, Facebook, YouTube y Linkedln), mineducacioncol (Instagram) y @mineducacioncolombia (TikTok).

FIN