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Más de 1,6 millones de estudiantes transformaron su forma de aprender: legado del Gobierno del presidente Gustavo Petro
Actualizado: 29 de julio de 2026
La evaluación, sistematización y divulgación de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media evidenció que la Estrategia de Formación Integral con Resignificación de la Jornada Escolar marcó un antes y un después en la educación colombiana.
El estudio, realizado por la Universidad del Magdalena con el acompañamiento técnico del IIPE-UNESCO, concluye que durante el Gobierno del presidente Gustavo Petro la escuela dejó de ser únicamente un lugar para recibir clases y se convirtió en un espacio para formar ciudadanos, descubrir talentos y construir proyectos de vida.
Bogotá D.C, 29 de julio de 2026- La educación en Colombia comenzó a medirse no solo por las horas de clase, sino por las oportunidades que les brinda a niñas y niños para construir su futuro. Esa es una de las principales conclusiones que deja la evaluación, sistematización y divulgación de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media, elaborada por la Universidad del Magdalena, con el acompañamiento técnico del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación para América Latina y el Caribe (IIPE-UNESCO).
El análisis destaca que una de las transformaciones más importantes impulsadas durante el Gobierno del presidente Gustavo Petro fue la Estrategia de Formación Integral con Resignificación de la Jornada Escolar, una apuesta que cambió la manera de entender la escuela al convertirla en un escenario donde aprender también significa crear, convivir, investigar, hacer deporte, fortalecer la cultura y desarrollar habilidades para la vida.
Los resultados hablan de una política que llegó a todo el país. Más de 1,6 millones de estudiantes fortalecieron sus aprendizajes gracias a esta estrategia, implementada en más de 5.000 establecimientos educativos, con la participación de las 96 Entidades Territoriales Certificadas.
La evaluación también resalta el compromiso de miles de educadores que hicieron posible esta transformación. Más de 6.000 docentes tutores, junto con 2.822 practicantes universitarios, 915 docentes de artes y 238 docentes de deporte, llevaron nuevas experiencias de aprendizaje a las aulas, fortaleciendo una educación que reconoce los talentos, la creatividad y el bienestar de los estudiantes como parte fundamental de la calidad educativa.
Uno de los mayores logros identificados fue su capacidad para cerrar brechas territoriales. La estrategia priorizó 308 municipios ZOMAC y 165 municipios PDET, llevando formación integral a comunidades que durante años enfrentaron profundas desigualdades y donde la escuela hoy representa una oportunidad de transformación social.
El informe también destaca avances pedagógicos de gran impacto, la consolidación de una arquitectura curricular más flexible, la incorporación de la estrategia CRESE para fortalecer la ciudadanía, los derechos humanos y la reconciliación, la resignificación del tiempo escolar y la transición hacia una evaluación más formativa, centrada en el desarrollo integral de los estudiantes y no únicamente en sus resultados académicos.
Como parte de sus conclusiones, la evaluación señala que esta política fortaleció la permanencia escolar, impulsó la innovación curricular, consolidó el liderazgo docente y sentó las bases para una educación más equitativa, pertinente y cercana a las realidades de cada territorio.
Al mismo tiempo, plantea el reto de garantizar la sostenibilidad de estos avances mediante el fortalecimiento institucional, el acompañamiento pedagógico permanente, la inversión en infraestructura y conectividad y la continuidad de esta política como una apuesta de Estado.
Hoy, millones de niñas, niños y jóvenes encuentran en la escuela un lugar para aprender, soñar, crear y construir un mejor futuro para Colombia.
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