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17/03/2026
En 2026, 6.277 docentes tutores acompañarán la formación integral
Actualizado: 18 de marzo de 2026
Los tutores hacen parte del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral (PTAFI 3.0), quienes impulsarán en los territorios procesos pedagógicos que articulan las artes, el deporte, la cultura, las ciencias y la formación ciudadana con los proyectos educativos institucionales y la gestión curricular.
Bogotá D.C., 18 de marzo de 2026. Un total de 6.277 docentes tutores acompañarán en 2026 a las instituciones educativas en distintas regiones del país, en el marco del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral (PTAFI 3.0). Esto es posible gracias a la viabilización de cargos temporales por parte del Ministerio de Educación Nacional y al apoyo de las Entidades Territoriales Certificadas para su vinculación.
En los territorios, estos educadores apoyan e impulsan procesos pedagógicos que promueven la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, a través de centros de interés que articulan las artes, el deporte, la cultura, las ciencias y la formación ciudadana en relación con los proyectos educativos institucionales (PEI) y la gestión curricular.
En el marco de este trabajo en las regiones, se realizó recientemente en Bogotá un encuentro de saberes que reunió a tutores y tutoras de la Amazonía y la Orinoquía. En total participaron más de 100 docentes tutores de los departamentos del Amazonas, Guainía, Guaviare, Vaupés y Vichada, quienes compartieron experiencias y aprendizajes como líderes de los equipos dinamizadores en sus territorios y avanzaron en la apropiación de las orientaciones para la implementación de la ruta 2026 del programa.
Durante la jornada, los participantes reflexionaron sobre aspectos pedagógicos y operativos clave para el fortalecimiento de la formación integral. Entre ellos, los procesos de armonización curricular y el reconocimiento de la importancia de la educación CRESE.
Asimismo, el encuentro puso un énfasis especial en la interculturalidad y la educación propia. Las discusiones destacaron la necesidad de propiciar un diálogo entre los saberes ancestrales de los pueblos indígenas y los conocimientos académicos que circulan en la escuela, como base para procesos educativos pertinentes y respetuosos de la diversidad cultural.
El espacio también permitió visibilizar la riqueza cultural de los territorios representados, con una muestra de la diversidad cultural y de la labor pedagógica que desarrollan en los 83 establecimientos educativos que apoyan en estos departamentos.
Este encuentro fue también una oportunidad para reconocer y honrar el trabajo de los docentes tutores, quienes acompañan a las comunidades educativas en algunos de los lugares más apartados del país y contribuyen a consolidar propuestas pedagógicas coherentes con el Sistema Educativo Indígena Propio, fortaleciendo así una educación pertinente, inclusiva y en diálogo permanente con los territorios.
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