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Más de 2 millones de niños y niñas fortalecen su derecho a aprender: evaluación confirma avances históricos de la política educativa del Gobierno del Presidente Petro
Actualizado: 24 de julio de 2026
La evaluación de la implementación de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media evidencia logros sin precedentes en educación inicial, formación integral, educación media, formación y dignificación docente, y fortalecimiento de capacidades territoriales. Más de 1,3 millones de estudiantes acceden hoy a una formación integral y el país cuenta con una hoja de ruta respaldada por evidencia para consolidar una educación más equitativa y pertinente.
Ministro Daniel Rojas en los Resultados de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media en Santa MartaSanta Marta, 24 de julio de 202*. La evaluación, sistematización y divulgación de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media confirma que Colombia avanza en la consolidación de una educación más incluyente, pertinente y de calidad. El proceso, realizado por la Universidad del Magdalena, con el acompañamiento técnico del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación para América Latina y el Caribe (IIPE-UNESCO), demuestra que las transformaciones impulsadas por el Gobierno del presidente Gustavo Petro ya generan resultados concretos para millones de niñas, niños, adolescentes, jóvenes, docentes y comunidades educativas del país.
"Evaluar una política pública no es decidir si continúa o termina; es identificar dónde fortalecerla, dónde poner el énfasis y cómo seguir cerrando brechas. La educación se transforma cuando las decisiones se toman con evidencia, mediciones y resultados. Ese es el camino para garantizar el derecho más poderoso: el derecho a la educación", dijo el ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín.
Uno de los principales avances corresponde a la educación inicial en el marco de la atención integral, donde más de 2.066.422 niñas y niños reciben atención integral gracias al trabajo articulado entre el Ministerio de Educación Nacional y el ICBF. Además, más de 128 mil niños de 3 y 4 años son atendidos en establecimientos educativos públicos, fortaleciendo el acceso temprano a la educación y reduciendo brechas desde la primera infancia.
La evaluación también evidencia importantes avances en las condiciones de calidad de los docentes prestadores de educación inicial, se viabilizaron 5.404 cargos docentes, 10.278 docentes participaron en procesos de formación continua, se consolidaron 97 colectivos pedagógicos y 493 docentes recibieron acompañamiento para desarrollar procesos de atención educativa itinerante en los territorios.
En materia de formación integral, más de 1,3 millones de estudiantes hoy cuentan con experiencias educativas que fortalecen no solo los aprendizajes académicos, sino también el arte, la cultura, el deporte, la ciencia, la ciudadanía y el bienestar. Esta estrategia ya llega a 5.519 establecimientos educativos en 978 municipios y las 96 Entidades Territoriales Certificadas, duplicando prácticamente la cobertura que tenía el Programa PTA al inicio del Gobierno. El programa se transformó a PTAFI y pasó de cerca de 3.000 establecimientos educativos y 4.500 docentes tutores a 5.519 colegios y más de 6.000 docentes tutores. Entre 2024 y 2026 fueron acompañados 9.197 directivos docentes, 150.114 docentes y 160 profesionales y líderes territoriales, consolidando una red nacional que impulsa la transformación pedagógica con la Formación Integral como eje de la calidad educativa.
Como un hecho histórico, la formación integral cuenta ahora, por primera vez, con un instrumento que garantiza su sostenibilidad financiera mediante una inversión proyectada de 2.046 billones de pesos hasta el año 2036, asegurando la continuidad de esta política para las próximas generaciones.
Estas acciones contribuyeron a consolidar una escuela más pertinente, participativa e inclusiva, con impactos positivos en el desarrollo integral de los estudiantes y en la gestión institucional de los establecimientos educativos.
La evaluación de la política también destaca los avances en el fortalecimiento de la educación media, donde más de 345 mil estudiantes han participado en diferentes programas que fortalecen su proyecto de vida, la articulación con el territorio a través de proyectos pedagógicos productivos, y ajustes curriculares que permiten el tránsito hacia la educación posmedia y superior.
Así mismo, en más de 900 establecimientos educativos se han adelantado convenios con Instituciones de educación superior para garantizar la trayectoria educativa en la educación técnica, tecnológica y universitaria de 123 mil estudiantes pertenecientes a 427 municipios del País. A ello se suma que más de 201 mil adolescentes y jóvenes de 427 colegios públicos rurales en 22 territorios ahora pueden continuar su trayectoria educativa sin abandonar sus comunidades, gracias al fortalecimiento de los Sistemas Integrados de Educación Media y Superior (SIMES), estrategia que además permitió crear 2.329 nuevos cargos docentes.
En cuanto al Poder Pedagógico Popular, la evaluación evidencia que dignificar la labor docente también transforma la educación. Durante este Gobierno se crearon 12.722 nuevos cargos docentes, mientras más de 106 mil maestras y maestros accedieron a procesos de ascenso y reubicación salarial. Asimismo, se otorgaron 6.792 becas para licenciaturas, especializaciones, maestrías y doctorados, junto con 1.500 nuevos cupos proyectados para continuar fortaleciendo la formación avanzada.
Ministro Daniel Rojas en los Resultados de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media en Santa MartaLos avances también alcanzan la formación de futuros docentes. El país cuenta ahora con cinco nuevas Escuelas Normales Superiores, 34 proyectos con enfoque rural, 14 proyectos de acompañamiento y 13 establecimientos educativos en proceso de convertirse en Escuelas Normales Superiores.
Otro de los hallazgos más relevantes corresponde al fortalecimiento de las capacidades territoriales, mediante una estrategia que brindó atención directa y especializada a 71 Entidades Territoriales Certificadas y acompañamiento integral a 97 Entidades Territoriales, fortaleciendo la gestión educativa desde los territorios y promoviendo soluciones ajustadas a las realidades de cada región.
No obstante, la evaluación también identifica desafíos para garantizar la sostenibilidad de la política, como lo son, entre otros, fortalecer la articulación institucional e intersectorial, cerrar brechas entre los territorios ampliando cobertura de manera diferencial, mejorar los mecanismos de monitoreo y seguimiento, armonizar los sistemas de información y continuar con el fortalecimiento del currículo en lógica de trayectoria educativa y contextualizado a la diversidad del País.
Los resultados de la evaluación también dejan tres grandes aprendizajes para el país. El primero es que evaluar no significa cerrar una política pública, sino fortalecerla y mejorarla con base en evidencia. El segundo demuestra que la diversidad territorial es una oportunidad para innovar y construir respuestas educativas más pertinentes. Finalmente, confirma que las transformaciones más importantes son aquellas que fortalecen capacidades institucionales y permanecen en el tiempo, permitiendo que Nación, territorios y comunidades educativas continúen garantizando el derecho a una educación de calidad.
Con esta evaluación, el Ministerio de Educación Nacional reafirma que las decisiones basadas en evidencia fortalecen la gestión pública, generan confianza y permiten consolidar políticas que amplían las oportunidades educativas para millones de colombianos, dejando capacidades instaladas para el nuevo gobierno.
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