ESTADÍSTICAS DE DESERCIÓN Y PERMANENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR SPADIES 3.0 - Indicadores 2024
El Ministerio de Educación Nacional, en su compromiso por suministrar datos precisos que permitan hacer seguimiento a la deserción estudiantil, permanencia y graduación presentó en el año 2018 una nueva versión del Sistema para la Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior - SPADIES 3.0. Entre los principales cambios que se realizaron se encuentra la integración del SPADIES como un subsistema del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES, lo que mejora notablemente la calidad de la información, así como una nueva metodología de cálculo que permite monitorear la movilidad de los estudiantes entre programas, niveles de formación e instituciones de educación superior (IES).
En esta nota se presentan las cifras oficiales de los indicadores de tasa de deserción anual, tasa de ausencia intersemestral, tasa de deserción promedio acumulada y tasa de graduación acumulada para el año 2024. Es importante resaltar que para el año 2024, tal y como se ha realizado desde el año 2019, se excluyó al Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA para el cálculo de los indicadores tasa de deserción anual y tasa de ausencia intersemestral en el nivel tecnológico, debido a que han identificado inconsistencias en su reporte lo que distorsiona los resultados.
Un estudiante se clasifica como desertor del sistema de educación superior cuando no se ha matriculado por dos o más periodos consecutivos en algún programa académico, y para el caso de los cierres estadísticos oficiales correspondientes a los indicadores tasa de deserción anual y tasa de ausencia intersemestral siempre se toma el primer semestre de cada año como el indicador de referencia para dicho año.
Para el caso de los dos primeros indicadores se dispone de una serie comparable a partir del año 2010 y para los dos últimos una serie construida a partir del año 2017.
Indicadores anuales
La tasa de deserción anual (TDA) y la tasa de ausencia intersemestral (TAI) permiten evaluar de manera integral el fenómeno de la permanencia y las trayectorias educativas en la educación superior. La TDA mide la interrupción de los estudios en el corto plazo y refleja los resultados de las estrategias de permanencia implementadas por las Instituciones de Educación Superior (IES) y el Gobierno Nacional. Para el año 2024, esta tasa se ubicó en 9,78%, lo que representa un incremento de 0,81 puntos porcentuales (p.p.) frente a 2023 (8,97%), situándose en una senda de estabilización tras los mínimos observados en el periodo postpandemia.
Por su parte, la tasa de ausencia intersemestral (TAI), que mide la proporción de estudiantes en riesgo de exclusión por no matricularse de manera consecutiva entre períodos, se ubicó en 13,92% para el año 2024, lo que representa un aumento de 1,52 p.p. respecto a 2023 (12,40%). Este comportamiento ratifica la importancia de continuar fortaleciendo el acompañamiento institucional y los canales de comunicación durante las transiciones intersemestrales para asegurar la continuidad académica.
Gráfico 1. Tasa de deserción y tasa de ausencia intersemestral
Fuente: Sistema para la Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior -SPADIES
Corte de los datos: cierre estadístico de 2024
Al desagregar el comportamiento de la tasa de deserción anual por niveles de formación, se evidencian dinámicas heterogéneas que enriquecen la lectura sectorial. Por un lado, el nivel universitario se situó en 8,65% en 2024 (un leve ajuste de 0,83 p.p. frente al 7,82% de 2023), preservando la menor variabilidad histórica del sistema y reflejando estructuras de retención consolidadas en los ciclos profesionales. En contraste, los programas técnicos profesionales registraron una reducción marginal al pasar de 17,18% en 2023 a 17,05% en 2024, consolidando una tendencia paulatina de contención frente al pico de 18,79% observado en 2021 y evidenciando los frutos de las acciones focalizadas en la formación de ciclo corto.
Por su parte, el nivel tecnológico se ubicó en 14,83% en 2024 frente al 13,62% de 2023. Este resultado abre una valiosa ventana de oportunidad para la articulación interinstitucional, invitando al Ministerio y a las IES a focalizar estrategias complementarias de apoyo socioeconómico, flexibilidad curricular y orientación vocacional. Con ello, se busca potenciar la pertinencia de este ciclo formativo y fortalecer su capacidad de respuesta ante las demandas del sector productivo y el desarrollo regional.
Gráfico 2. Tasa de deserción anual según nivel de formación
Fuente: Sistema para la Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior -SPADIES
Corte de los datos: cierre estadístico de 2024
Al analizar el comportamiento de la Tasa de Ausencia Intersemestral (TAI) por nivel de formación a cierre de 2024, se observa un incremento generalizado que guarda estricta congruencia con la dinámica de la deserción anual. En el nivel universitario, el indicador se situó en 12,08% (frente al 11,09% de 2023), preservando la menor variabilidad y una mayor resiliencia estructural frente a las interrupciones de matrícula. Por su parte, el nivel técnico profesional se ubicó en 27,88% (comparado con el 21,80% de 2023) y el nivel tecnológico alcanzó un 20,33% (frente al 17,77% de la vigencia anterior).
Este comportamiento en los ciclos de formación técnica y tecnológica evidencia que la interrupción intersemestral actúa como el principal vector de vulnerabilidad que posteriormente se materializa en la deserción anual. Al tratarse de trayectorias formativas más cortas y con una alta sensibilidad ante choques económicos o laborales coyunturales, la brecha entre períodos académicos se convierte en el punto crítico donde se fractura la permanencia, explicando por qué son estos mismos niveles los que concentran los mayores retos en la TDA del sistema de educación superior.
Gráfico 3. Tasa de ausencia intersemestral según nivel de formación
Fuente: Sistema para la Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior -SPADIES
Corte de los datos: cierre estadístico de 2024
Indicadores de cohorte y graduación
Los indicadores de deserción y graduación por cohorte acumulada evalúan la tendencia estructural del sistema educativo, permitiendo conocer el comportamiento de largo plazo de las trayectorias estudiantiles de manera semestral. La deserción por cohorte promedio acumulada mide el porcentaje histórico de estudiantes que abandonan el sistema, calculándose hasta el semestre 10 para el nivel universitario y hasta el semestre 6 para los ciclos de formación técnica profesional y tecnológica.
Para el año 2024, la deserción cohorte promedio acumulada continuó mostrando una tendencia de contracción en el nivel universitario, ubicándose en 22,61% (frente al 23,15% de 2023 y consolidando una reducción sostenida desde el 27,99% de 2017). Por su parte, el nivel técnico profesional se situó en 32,92% en 2024 (comparado con el 33,52% de 2023), mientras que el nivel tecnológico alcanzó un 32,20% (frente al 32,01% de la vigencia anterior). Estos resultados reflejan una estabilización estructural en los ciclos cortos, donde cerca de uno de cada tres estudiantes matriculados interrumpe definitivamente sus estudios al finalizar el ciclo.
Gráfico 4. Tasa de deserción promedio cohorte acumulada
Fuente: Sistema para la Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior -SPADIES
Corte de los datos: cierre estadístico de 2024
Para el año 2023 este indicador se ubica en el 23,15% para el nivel universitario y en 32,01% y 33,52% para los niveles tecnológico y técnico profesional, respectivamente. Este resultado indica que aproximadamente 1 de cada tres estudiantes que ingresan al sistema no culmina sus estudios, sin embargo, la tendencia en los tres niveles de formación es decreciente, por lo que, con el paso de los años, el número de estudiantes que desertan ha venido disminuyendo.
Gráfico 5. Tasa de graduación acumulada
Fuente: Sistema para la Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior -SPADIES
Corte de los datos: cierre estadístico de 2024
La tasa de graduación acumulada permite conocer semestre a semestre el porcentaje acumulado de estudiantes que se han graduado de los programas académicos, y se mide a semestre 14 para programas universitarios y a semestre 9 para programas tecnológicos y técnico profesionales.
Esta tasa presenta un comportamiento creciente para todos los niveles de formación e indica que aproximadamente 4 de cada 10 estudiantes se gradúan efectivamente de sus programas de educación superior. Para el año 2023 se presenta un aumento de 0,85 p.p. en esta tasa para el nivel universitario, de 0,38 p.p. en el nivel tecnológico y de 0,75 p.p. en el nivel técnico profesional.
Los invitamos a consultar los siguientes documentos:
Documento cambio metodológico SPADIES 3.0.
Deserción IES 2010-2024
SPADIES generales 2010-2024
