Señor Director:

En relación con la publicación de su artículo 'Examen rajó al 77% de maestros nuevos', quiero hacer unas aclaraciones, para no confundir a la opinión pública.

1. Es imposible "rajarse" en el examen de ascenso o reubicación. Por tanto, no es correcto afirmar que en el "examen se rajó el 77 por ciento de los maestros o que sólo 1 de cada 4 pasaron". La evaluación no está diseñada para aprobar a los docentes o determinar quiénes ganan o pierden el examen.
   La prueba identifica a los mejores educadores en cada cargo, área o nivel educativo. Por ello, es posible ascender o ser reubicado.
2. La afirmación de "que sólo un 20 por ciento de los aspirantes a ascenso eran los que iban a pasar" no es cierta. De los 29.225 que se presentaron para cambiar de nivel, el 23 por ciento va a ser reubicado. De los 4.265 que aspiraban a ascender, lo hará un 46 por ciento.
3. Como lo expliqué en la entrevista, no se trata de ganar o perder una prueba con X o Y porcentaje. El 80 por ciento que fija el Estatuto para pasar se determinó teniendo en cuenta el tamaño de cada grupo, la media y la varianza. No quiere decir, como se colige de la publicación, que se gana o se pierde con haber sacado 80 puntos o acertado 80 preguntas. Por lo tanto, hay que separarse de la idea tradicional de que una evaluación se gana o se pierde con 60.
4. Los resultados no implican que las personas que no alcanzan este umbral no cuenten con la preparación necesaria para desempeñar el cargo docente o directivo docente. La prueba aplicada procura, en gran medida, que los mejores sean los que accedan a mayores remuneraciones como premio a su desarrollo personal y profesional. Estos incentivos hacen parte de la política de mejoramiento permanente de la calidad que viene impulsando el Ministerio de Educación Nacional durante los últimos años. Los maestros que no ascendieron o se reubicaron en esta ocasión, tendrán posibilidades de hacerlo más adelante.
5. La validez del examen está dada por la metodología utilizada para la construcción de las pruebas. El proceso fue liderado por la Universidad Nacional y participaron profesores colombianos, quienes definieron las características, el nivel de dificultad y los temas. Las preguntas fueron validadas por expertos que además conocen el sistema educativo y los docentes del país.
6. Es importante mencionar que los datos arrojados por la prueba muestran que es incorrecto hacer afirmaciones como las que se encuentran en el artículo "que el resultado para quienes no se formaron en facultades de educación no es tan positivo". La información reportada por la Universidad Nacional da cuenta de comportamientos similares de esta población con la del resto de docentes. De los 5.246 profesionales no licenciados evaluados, el 26,9 por ciento será ascendido o reubicado.

Cecilia María Vélez White
Ministra de Educación Nacional
Publicado en: eltiempo.com