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Ana María Chica Agudelo

Tras el concurso docente, al magisterio, por diferentes razones, incluida la falta de empleo, entraron profesionales de otras áreas. ¿Qué implicaciones trae este fenómeno al sistema educativo? Para algunos, es una revitalización del sector. Esto es lo que dicen ellos.

Mientras sus compañeros de universidad trabajan como laboratoristas, Julia dicta clases en una institución de Guarne, lejos de su tierra.

La química de la Universidad del Quindío no pudo, al momento de graduarse, ubicarse en un puesto que le permitiera ejercer su profesión, entonces le apostó a la docencia.

Con la convocatoria 056 - 122 de 2009 de la Comisión Nacional del Servicio Civil se abrió la oportunidad para que profesionales diferentes a licenciados y normalistas superiores, concursaran por un puesto en el magisterio.

Aunque no es nueva la situación, hasta ahora no se han despejado algunos interrogantes sobre otros profesionales en la docencia.

En Medellín, 1.400 docentes ingresaron en el último concurso. De 175 que han renunciado tras su nombramiento, la mayoría son profesionales.

¿Sí están hechos para enseñar en una escuela o colegio?, ¿qué tan conveniente puede ser para el sistema educativo?, ¿qué tan valioso es un conocimiento sin herramientas pedagógicas?

El 18 de mayo, cuando se realizó el acto de bienvenida para los 2.773 maestros que ingresaron por concurso a la planta del departamento, Yelitza Ospino, sicóloga de profesión, se refería a la docencia "como una excelente opción a la actual crisis".

Aunque al principio se sintió "en el lugar equivocado", hoy luego de tres meses celebra la experiencia de trabajar con 17 niños en la vereda San Juan Alto de Concepción.

Juliana Martínez, sicóloga de la Unad también concursó y ganó una de las plazas aptas para esta profesión, en básica primaria, preescolar o ética y valores.

Hoy en el magisterio se puede encontrar todo tipo de profesionales. En la Institución San Rafael de Heliconia, por ejemplo, el profe de Ciencias Naturales y Química es un zootecnista.

De la planta de 4.700 docentes y directivos docentes del decreto 1278 en Medellín, 1.082 son profesionales no licenciados que han ingresado por los concursos a partir de su expedición.

En Medellín, según José Joaquín Villalba, director de recursos humanos de la Secretaría, el espectro más grande de profesionales está en las ingenierías: 500 en total.

Los hay civiles, para Matemáticas; de sistemas, para Tecnología e Informática; ambientales para Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

En un principio, confiesa Julia, enseñar fue un escampadero. "Como lo ha sido para muchos profesionales que no hemos conseguido empleo".

Su primera experiencia en el sector privado le dio la oportunidad de realizar tres diplomados en pedagogía, capacitación que considera necesaria, pero que, según ella, no vale si no hay vocación.

Los profesionales, dijo, "entran creyendo que la docencia es ir a dictar una clase, sin considerar la labor social que se tiene a cargo".

"El sistema educativo cada vez presenta nuevo retos porque la escuela debe asumir no solo la educación sino también parte de la formación de los niños", dijo Villalba.

Al no tener formación pedagógica ni didáctica, el Ministerio, para inscribirlos en carrera docente, "se ha visto abocado a la realización de procesos de inducción, reinducción y el establecimiento de los cursos de nivelación pedagógica", explicó Villalba.

De acuerdo con el decreto 2035 de 2005, al término del periodo de prueba los profesionales con título diferente al de licenciado en educación deben completar un curso de pedagogía en una institución con Facultad de Educación.

En el curso de pedagogía para no licenciados de Unaula, una de las instituciones que lo ofertan, hay 377 profesionales matriculados.

Aunque considera que reforzar el componente pedagógico es clave, para el secretario de Educación de Medellín, Felipe Gil, estos profesionales han generado unas nuevas dinámicas al sistema educativo.

Dada su formación específica y las nuevas tendencias educativas como en el caso de los sistemas informáticos, los ingenieros, consideró Villalba, "son un aporte valiosísimo en el aula".

Su experiencia como ingeniero electrónico Fredy Tobón la ha aprovechado en su clase de Tecnología e Informática y aunque le ha ido bien con sus once grupos, cada ocho días no falta al curso en Unaula.

Con ellos, comentó Villalba, es necesario contar, pues son muy pocos los que hoy se han dedicado a estudiar docencia en las normales y en las Facultades de Educación.

A los tres suyos, Wilmar Muñoz, rector de La Danta en Sonsón los apoya en su trabajo. "Ya es bien difícil que llegue un docente hasta estas zonas alejadas", dijo.

Contexto

1 Con la oferta de capacitación permanente de la Escuela del Maestro en Medellín los profesionales tienen acceso a herramientas pedagógicas

2 Para ingresar al magisterio los profesionales deben aprobar las tres etapas del concurso: prueba, análisis hoja de vida y entrevista.

3 El curso Pedagogía para profesionales no licenciados cuesta $1.200.000 y tiene una duración de nueve meses, con clases los sábados.

4 Según Villalba, hay un déficit en formación de docentes no por la falta de oferta de programas sino porque la gente no está ingresando a ellos.