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Hay maestros de dónde escoger, pero las personas que ingresan al gremio no son mucho mejores que antes. Esa es la conclusión de la última selección de profesores para ocupar los cargos vacantes de los colegios públicos del país, cuyos resultados entregó la Comisión Nacional del Servicio Civil (Cnsc).

"Es un desempeño muy bueno, porque hay 2,5 candidatos por cada vacante disponible con buen resultado en las pruebas", dice María Cristina García, subdirectora de Recursos Humanos del Sector Educativo.

Fueron 25.372 las vacantes sometidas a concurso masivo el año pasado. Para ocuparlas habrá 54.741 maestros que pasaron las pruebas. Siete de cada 10 son personas que no habían trabajado con el Estado, mientras el resto son profesores que se desempeñaban como provisionales y lograron mantener sus cargos.

Frente al objetivo de llenar las vacantes, el concurso fue exitoso, afirma Frídole Ballén, comisionado de la Cnsc. De hecho, hay 2,1 maestros disponibles por cada vacante. "La finalidad es discriminar entre muchos para nombrar a los mejores y para que queden solo aquellos que tienen la posibilidad de ser nombrados", apunta Ballén.

En el examen realizado hace tres años, la cantidad de vacantes fue similar a la de gente que pasó las pruebas, pero en la convocatoria del 2005 cuatro de cada 10 puestos quedaron sin 'doliente'.

El desempeño todavía es bajo

Además de definir por meritocracia quién ocupa las vacantes, el examen sirvió como un nuevo patrón para medir la calidad de los nuevos maestros. Y frente a este punto, voces como el decano de Educación de la Universidad Javeriana, Rafael Campo, no ven una tendencia de mejoría importante durante los últimos años.

Esta última prueba fue superada por uno de cada cuatro aspirantes, la misma proporción que en el 2005, aunque respecto al 2006 sí hubo aumento de puntajes: en ese momento pasó los exámenes uno de cada siete.

"Que hayamos mejorado algo está bien, pero ante el hecho de que tres de cada cuatro no sean elegibles nos tenemos que hacer una pregunta: o las pruebas no son tan buenas o la gente a la que le gusta la educación es muy mala, o ambas cosas", dice Campo.

Ballén lo ve de otro modo: "La gente que va a entrar es muy altamente preparada. Hay mucha gente joven, con energía, que creció con las tecnologías y la informática".