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Al menos 60 colegios oficiales tienen articulación con la educación superior y más de 26.000 bachilleres de Bogotá estudian 10 horas adicionales a la semana para formarse como profesionales.

Mejores puntajes en las pruebas de Estado, competencias laborales y un proyecto de vida claro son algunos resultados que ha mostrado el programa que les permite a los estudiantes del Distrito cursar su bachillerato y una carrera técnica o tecnológica al mismo tiempo.
Hoy existen convenios con instituciones como el Sena y el Cide (Corporación internacional para el desarrollo educativo), y universidades públicas como la Distrital y la Pedagógica, entre otras.

"Esto les da más posibilidades de ingresar a las universidades, dada su preparación, y evita la deserción escolar en la educación superior que se produce por problemas de rendimiento académico", afirma Jaime Naranjo, subsecretario de calidad y pertinencia de la Secretaría de Educación del Distrito.

Este tipo de iniciativas se convierte en una opción de vida diferente para los jóvenes de estratos 1, 2 y 3 que terminan su bachillerato.
En Bogotá, el año pasado, se graduaron 57.730 de colegios oficiales y 27.985 de planteles privados.

"Al estudiar dos días a la semana, casi 12 horas, los jóvenes viven más ocupados, utilizan su tiempo libre en beneficio de su proyecto de vida, se fortalece su autoestima y mejora su convivencia" dice Jairo Rodríguez, rector del Cide.

¿Cómo funciona?

El estudiante adelanta en la jornada contraria a sus clases de bachillerato su carrera técnica o tecnológica y ve asignaturas por créditos académicos que luego puede hace valer en la institución de educación superior. En algunos casos, las materias del bachillerato se modifican para incluir contenidos que enriquezcan su carrera.

Steffany Alejo estudia dos días a la semana, de 6:30 a 11:30 a.m., tecnología en sistemas e informática empresarial con el Cide y en las tardes, grado once en el colegio distrital OEA.

Al finalizar el año, habrá cursado al menos 45 créditos de los 100 que tiene la carrera.

"Esto me permite trazarme una meta. Apenas me gradúe, continuaré estudiando en el Cide, pues mi mamá no tiene recursos para pagarme una universidad", afirma.

Le enseñan a ensamblar y a mantener computadores, a crear páginas web, y la capacitan en el manejo de datos y redes. Con Paula Vanegas, una de sus compañeras, está trabajando en la creación de un sensor en los bastones de los niños invidentes de su colegio que indican la proximidad a puertas y paredes.

Ambas se graduarán como bachilleres de media técnica con especialidad en sistemas.

"El programa nos enseña una forma de vida distinta; a ser autónomos y a salir adelante", dice Paula.

Formación laboral

Sandra Arcos es la coordinadora del programa de articulación con la educación superior en el colegio distrital OEA, ubicado en la localidad de Kennedy.

Los jóvenes -dice- ven la aplicabilidad de lo que aprenden y les gusta. Les genera, además, competencias laborales. "Si están en el colegio no están en la calle... cambiaron sus expectativas de vida y tienen la posibilidad de tener una formación diferente que no termina en el bachillerato", cuenta la docente.

"Me cansé de ver muchachos que al año o año y medio de haberse graduado no estaban haciendo nada y algunos de ellos desviaban su camino", agrega.

Más de 530 estudiantes de 10 y 11 -de ambas jornadas- del OEA están vinculados a este programa.

8.500 jóvenes en educación superior

Según Jaime Naranjo, subsecretario de calidad y pertinencia de la Secretaría de Educación del Distrito, en los últimos 2 años cerca de 8.500 jóvenes del programa de articulación ingresaron al Sena y a universidades públicas y privadas.

En grados 10 y 11 de colegios distritales hay 117.313 estudiantes y de estos, 26.274 están en colegios con educación media articulada a la educación superior.

"Se ofrecen carreras como sistemas, mercadeo, turismo, finanzas, electrónica, electricidad y mecánica, entre otras", dice el funcionario.

Este programa funciona desde hace cuatro años. El año pasado se invirtieron $18.846 millones en fortalecimiento de educación media, articulación con educación superior y apoyo al ingreso de educación superior.