Opinión
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Por Cecilia Correa

Durante los últimos años, han sido frecuentes las quejas de padres de familia y de la comunidad en general en relación con que los niños salen del colegio sin saber leer ni escribir, con baja capacidad de argumentación y a veces sin manejar ni las más mínimas operaciones matemáticas... esta preocupación de muchos padres, no la comparten los estudiantes, ellos saben que pueden ser promovidos años tras año, sin que hayan culminado con éxito su formación, como se decía antes "pasan el año debiendo materias"; incluso se puede llegar a presentar la siguiente situación, bastante insólita, graduar en once a un muchacho con especialidad agropecuaria, que nunca haya aprobado el área de ciencias naturales, incluso sin aprobarla en once.

Pues bien, esto obedece en gran medida al actual sistema de evaluación del aprendizaje, el cual apunta a que el estudiante aprenda a su propio ritmo, para ello es necesario proporcionarle a algunos tiempos suplementarios.

Esto pedagógicamente hablando es correcto, no todos aprendemos de la misma manera ni al mismo tiempo; pero esto, sumado a que se puede ser promovido al año siguiente sin haber alcanzado ciertos logros, porque en un colegio no puede perder más del cinco por ciento de sus estudiantes, se vuelve caótico.

Supongamos un caso hipotético... en el colegio XX, están perdiendo el año cerca de la mitad de sus 200 estudiantes (unos 80), aplicando las normas actuales solo puede hacerlo el cinco por ciento, es decir 10 alumnos, que se hace entonces en la vida real ... sencillo " pasar" 70, entonces de qué calidad educativa estamos hablando cuando promocionamos la mediocridad?

Aquí surge el maqueteo, que es el ejercicio que hacen los estudiantes cuando deciden no estudiar un área (es decir un grupo de asignaturas), porque saben que de todos modos pasarán de curso, entonces maquetear (nombre popular entre estudiantes) tiene que ver con tomarle el pelo a los profesores, asistir a las clases pero con el cerebro desconectado, ser indisciplinados, perder las evaluaciones; en últimas "ponerse de ruana" el aula de clases, no les interesa estudiar porque de todos modos serán promovidos.

Pero esto va a cambiar a partir del 2010. El Ministerio de Educación Nacional, expidió un decreto, el 1290 de este año, el cual establece unas directrices generales para que cada Institución Educativa establezca su propio sistema institucional de evaluación; esta idea que reconoce y valora la autonomía de los establecimientos, puede de hecho producir aún más caos, al existir tantos sistemas de evaluación como colegios, por ejemplo unos proporcionando notas de períodos a los estudiantes en forma semestral y otros mensual o trimestral.

Algunos evaluando con números y otros con letras. Por ello, la Secretaría de Educación de Ibagué, producto de las conclusiones del último Foro Educativo Municipal, creó una Comisión donde tienen asiento representantes de docentes, directivos y del sindicato de maestros, que organizó el Sistema Territorial de Evaluación de Ibagué a partir del 2010, donde se le pone fin al maqueteo.