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Autor: Juan David Umaña Gallego

Con la segunda convocatoria, se espera que los profesores mejoren su nivel en "speaking"

Se preguntó a la comunidad académica, por qué durante el examen hecho por Mineducación, los maestros de las escuelas públicas estuvieron mal para la parte de hablar en inglés y lo que se puede hacer para remediarse.

Luego de la primera prueba que realizó el Ministerio de Educación Nacional (Mineducación) a 11 mil maestros de inglés de las instituciones públicas de Colombia, donde cinco mil estuvieron por debajo del nivel estándar para hablar el idioma y los seis mil restantes tenían un inicio, han habido reacciones frente al tema, que preocupa, pues esto significa que las personas que educan a los niños y niñas sobre una segunda lengua no están bien preparadas para hacerlo.

La ministra de Educación, Cecilia María Vélez White, explicó que es preocupante la cifra de profesores que no saben hablar el idioma inglés, el cual enseñan en las escuelas. También aseguró que así se está en toda Latinoamérica, donde no se tuvo en cuenta que los profesores supieran hablar el idioma, mientras conocieran la parte gramatical.

Opiniones al respecto

Directivos como profesores dieron su punto de vista sobre los resultados y también presentan soluciones para que el inglés tenga un mejor futuro en las escuelas públicas.

Los maestros que participen en la prueba, tienen la oportunidad de estar en las capacitaciones que el Ministerio brindará.

Gabriel Jaime Salazar Martínez, gerente del Sistema de Aprendizaje de Lenguas en los Colegios (Sislenguas) de la Universidad Eafit, dio su opinión sobre la situación, indicando que el problema comienza en las escuelas y facultades de idiomas, donde hasta ahora se han venido preocupando más por el idioma, por el lenguaje y no tanto en la pedagogía de enseñanza.

"Las licenciaturas se basaban en el cómo enseñar, y tanto en la parte gramatical como en la escucha, pero poco daban tiempo y capacitación en el hablar. Hasta este momento se están creando unas líneas, que sigan todos los involucrados en el idioma inglés aquí en Medellín para que todos vayamos por el mismo lado", indicó Salazar quien añadió que trabajos como la Mesa de Bilingüismo de la Secretaría de Educación, busca conformar los estándares que tengan más en cuenta el "speaking".

Margot Carrero, profesora de inglés en la institución educativa Benjamín Herrera de Bogotá, dijo que la falta de práctica de los maestros, es la que ayuda a ese nivel tan bajo en el hablar el inglés, además de los cursos caros para capacitarse y la motivación del profe. "Cuando nos enseñaron el inglés para enseñar, se enfocaron en la gramática pero poco en la comunicación. Muchos de nosotros tomábamos capacitaciones aparte, algunas muy costosas o se esperaba que la Secretaría diera cursos", explicó la maestra.

Posibles soluciones

Es así como dentro de las soluciones para remediar la problemática, Margot rescata que es necesario que el mismo Ministerio ofrezca cursos de mejor calidad, que no sea sólo lo básico y si haga esforzar a los profes. Igualmente, el gerente de Sislenguas está de acuerdo con lo que hace Mineducación, realizando la valoración y luego con base en ella buscar resultados positivos que aumenten la capacidad de hablar en inglés de los educadores. "Así habrán rutas comunes o sea un norte que encamine a todos en un buen manejo del idioma".

Convocatoria Inscripciones a prueba

Para el próximo 26 de julio, domingo, se hará la segunda prueba que busca evaluar las habilidades de lectura y uso del idioma de los docentes De inglés de Colombia. Los educadores que participen podrán hacer parte luego de los programas e incentivos que el Ministerio ofrezca, a través de su Programa Nacional de Bilingüismo. El propósito, según lo dicho por la Ministra de educación, Cecilia María Vélez, es que los profes alcancen por lo menos el nivel B1.