Fecha de publicación: Sábado, 27 de Junio de 2009
Medio que publica: El Colombiano de Medellín

Sección: Regional
Genero periodístico: Noticia
Autoría: Firmada por el periodista
El mejoramiento de las escuelas sí impacta

Antioquia
Internet
Ana María Chica Agudelo

Una discusión entre diferentes actores del sistema educativo se llevó a cabo en la mesa de trabajo de Medellín Cómo Vamos. El tema: la medición de la calidad educativa.

Hay otras formas de medir la calidad de la educación, más allá de las pruebas de Estado.

El asunto se discutió ayer en la mesa de trabajo de Medellín Cómo Vamos que con numerosa participación de público se cumplió en el auditorio de EL COLOMBIANO.

Se conoció allí una investigación realizada por Eafit para la Secretaría de Educación con el apoyo de Proantioquia, en la cual se midió el impacto de las escuelas de calidad para la equidad y la convivencia.

En conclusión, "ha sido positivo", explicó Mónica Ospina, en convivencia escolar, pertinencia de la educación y desempeño académico.

Es que una inquietud entre algunos actores educativos es encontrar las mejores maneras para evaluar el desempeño y la influencia del sistema en los educandos.

Los avances y limitaciones de la evaluación externa de calidad fue entonces la discusión planteada por Isabel Fernández, asesora de la subdirección académica del Icfes.

Qué tan importantes resultan los exámenes de estado para evaluar la calidad del sistema educativo fue uno de los asuntos analizados.

Es evidente que la calidad ha mejorado en los planteles oficiales de los niveles socioeconómicos más bajos y eso es un aliciente. Y que el país, aunque aún se encuentra en niveles no deseados, mantiene una evolución interesante en pruebas internacionales.

Mostró además cómo, según una encuesta, en los colegios, una mayoría del 56 por ciento está de acuerdo en la importancia de las pruebas como indicadores de calidad, frente a un 25 que está en desacuerdo.

Óscar Henao Mejía, rector de la institución Benjamín Herrera, destacó del encuentro "la forma como hemos ido bajando del pedestal las pruebas de Estado".

La educadora Beatriz Restrepo, consideró la necesidad de seguir trabajando en un modelo de indicadores mucho más preciso y claro, pero en especial saber que es lo que se quiere medir con estos, tema que surgió en varias ocasiones en las cuatro horas que duró el encuentro.

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