Educación
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Ramiro Velásquez Gómez - Ana María Chica Agudelo

La calidad es el tema que desvela a las autoridades educativas locales. Así lo expresó el secretario de Educación de Medellín, Felipe Andrés Gil, quien habló sobre los avances y retos que aún enfrenta la ciudad en esta materia, por la que la apuesta es seria.

¿Cómo va la calidad en Medellín?
"La apuesta es muy fuerte, sentimos que vamos mejorando en muchos indicadores de la ciudad. Por ejemplo, la deserción y repitencia disminuyeron.

El reto definitivamente es mejorar los indicadores de calidad. Empezamos a desarrollar intervenciones desde múltiples factores que nos tienen que mejorar los indicadores: el tema de infraestructura, el tema de formación de maestros, una focalización muy fuerte en el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas, una articulación de la media con una media técnica y con universidades.

Para esto desarrollamos una estrategia que llamamos escuelas de calidad en la que tomamos las instituciones con los menores indicadores de la ciudad, con las mayores dificultades, con problemas de infraestructura, dotación, contextos sociales y con indicadores muy bajos y las fuimos agrupando para priorizarlas en todas las intervenciones que hace la secretaría."

¿Y en coberturas cómo van?
"Vamos muy bien en básica primaria y secundaria, va casi 100 por ciento. El otro frente que el alcalde pidió priorizar fue primera infancia y aunque iniciamos hace poco ya vamos en un 54 por ciento aproximadamente.

En décimo y once, con la encuesta de expectativas de bachilleres, nos hemos dado cuenta de que los muchachos cuando tienen media técnica permanecen más en el colegio, hay una mayor retención, entonces allí estamos fortaleciendo mucho la media técnica."

¿Cuál es la realidad del magisterio hoy en día?
"Antes no había mucho estimulo para los maestros, nunca se había dado una gran inversión alrededor de ellos, algo que estrujara el sistema y decidimos que el maestro tenía que ser el centro de la estrategia de mejoramiento de la calidad.

Les hemos dado más oportunidades y se diseñó toda una estrategia de información permanente a los maestros con universidades de alto nivel. A esta fecha tenemos 1.700 maestros estudiando inglés con la escuela de idiomas de la U. de A. sin deserción, 1.200 maestros en nuevas tecnologías desde lo básico hasta cursos en la Bolivariana donde tenemos maestros desarrollando productos multimedia."

¿Cómo van con el programa Buen Comienzo?
"Los niños de estrato bajo no llegan con las competencias que desarrollan los que van a guardería. La primera vez que ellos tocan un colegio es a los cinco años porque el Municipio nunca creó una infraestructura para niños de cinco años hacia abajo. En Buen Comienzo tenemos recursos para aumentar la cobertura, pero como no tenemos infraestructura estamos necesitando más espacios y más oferentes para aumentarla. Hay una necesidad gigantesca y por eso estamos construyendo jardines mientras tanto la cobertura se cubre con fundaciones y con privados donde hacemos educación inicial, nutrición, salud y recreación."

¿Cómo está la alfabetización en la ciudad?
"Nosotros tenemos varias modalidades que impactan el tema de alfabetización. Con la fundación Dividendo por Colombia tenemos procesos básicos y matemáticas, que es alfabetización plena en varias comunas de la ciudad. El que quiera en Medellín estar en un programa de alfabetización tiene cupo, el problema es que a veces les da pena y nos ha tocado ir a buscarlos.

La otra se llama aceleración del aprendizaje, en la que jóvenes y familias producto del desplazamiento que llegan a la ciudad con un cuarto de primaria pueden hacer dos grados por año.

Y con la escuela busca el niño, nos vamos casa por casa a buscar los niños para escolarizarlos y para hacer un trabajo con sus familias que muchas veces no valoran la educación. En Moravia, Picacho y Picachito y el colegio de Niquitao esto se ha fortalecido."

En el tema de los recursos, ¿están satisfechos con el aporte del Ministerio?
"Los recursos del Ministerio de Educación se invierten en pago de maestros y todas las obligaciones salariales, de estas transferencias que son de alto valor queda un porcentaje muy mínimo para temas de calidad o infraestructura.

Las otras inversiones que son entre un 50 o 60 por ciento del presupuesto de la secretaría es realmente la apuesta que el municipio ha hecho en priorizar la educación. Toda la infraestructura, la formación de maestros y el tema de Medellín Digital es realmente una apuesta muy grande del municipio, es claramente una prioridad y voluntad política."

¿Cómo se proyecta la educación, las aulas de clases?
"Como definitivamente los muchachos de hoy pueden adquirir información a través de la red, entonces vamos evolucionando a un maestro más guía y activo que les va a permitir a los estudiantes ser más interactivos con el conocimiento, no simple receptores de información.

Las aulas tienen que salir del colegio porque Medellín se está convirtiendo en una ciudad educadora. El Parque Explora y el Jardín Botánico tienen que ser aulas privilegiadas para la ciencia y tecnología en Medellín, así un maestro enseña más fácil Física y Ciencias Naturales que llenando un tablero."

¿Por qué se da el fenómeno del paso de colegios privados a públicos?
"Las razones van desde los costos, el mejoramiento de infraestructura que hemos tenido y porque han empezado a ver una mayor exigencia en los públicos como lo demostró la encuesta Educación compromiso de todos.

Un colegio que por su calidad recoge muchas niñas de colegios privados es el Cefa, allí se encuentran niñas de La Enseñanza y Pinares. Los jóvenes también se pelean por el Inem por la oferta de formación técnica que tienen."