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Autor: Ana María Chica Agudelo

V de vaca y b de burro, es tal vez uno de los ejemplos más comunes para enseñar a los pequeños a diferenciar ambas letras.

La ortografía no solo es un tormento para los estudiantes. Profesores y padres sufren cuando se trata de enseñar un correcto uso del lenguaje.

En públicos y privados, no hay distinción, las reglas ortográficas les dan duro a los de primaria y de bachillerato.

La confusión de fonemas que tienen grafías diferentes, dijeron profesores consultados, es el error más común en las clases de lengua castellana y español.

El uso de la b y la v, y de la c, z y s es el de mayor dificultad para los estudiantes, aunque la confusión de la ll y la y también se presenta.

En la clase del profe Steffens, además, hay un problema con la h. Para los pequeños suena igual helado que elado y lo confirman en el papel.

Ricardo Steffens de la Federico Ángel de Caldas, indica que para sus alumnos de séptimo es difícil asociar esta letra porque no tiene correspondencia fonética.

Agudas, graves, esdrújulas la acentuación se les dificulta incluso a los que van rumbo a la universidad.

Para las de décimo y once de La Enseñanza, el uso de las tildes en especial las diacríticas representa una o dos décimas menos en los exámenes.

De acuerdo con Beatriz Cataño, su profesora, las estudiantes se saben de memoria las reglas pero no las aplican por pereza.

Por pereza los jóvenes tampoco leen libros.

En los colegios se debe leer por lo menos un libro por período.

Alonso Ramírez, profesor de la Lola González, dice que de una lista de diez libros para que los jóvenes de noveno y décimo escojan por afinidad siempre terminan seleccionando el que menos páginas tiene.

En la Federico Ozanam, según Claudia López, los estudiantes usan Internet para bajar el resumen del libro. El facilísmo termina perjudicando la capacidad de hacer una lectura crítica.

En Internet, los jóvenes además, se ingenian una serie de símbolos y abreviaciones que pasan del chat a los cuadernos. Por qué o xq para ellos termina siendo igual.

Las estudiantes escriben "como telegrafiando" sin fijarse en cómo afecta la redacción, afirma Marta Valencia, del San José de las Vegas.

En redacción, además, se falla en el manejo de los signos de puntuación, así como en los conectores lógicos y marcadores textuales que dan cohesión a los párrafos.

En la semana del idioma... "orrores y herrores".

Contexto

Otros errores comunes en los jóvenes

Mayúsculas: Ni en nombres propios ni en puntuación. Los estudiantes no conocen los usos de las mayúsculas.

Lateralidad: A los más pequeños se les dificulta la lateralidad de las letras, por escribir beca escriben deca.

Escritura en carro: No dejan el espacio suficiente entre cada palabra.

Omisión de letras: Escriben algunas palabras sin alguna de sus letras.

Caligrafía: Dificultad con la forma de las letras, algunas que se deben salir del renglón como la q son escritas con la línea vertical tan corta que se confunde con la a.

Pronunciación: Los jóvenes dicen interperie cuando la correcta pronunciación es intemperie. Albun por Álbum, bájesen en vez de bájense... y mucho más.