Alrededor de 1.440 niños, niñas y jóvenes que viven en situación de desplazamiento en el barrio Flor del Campo en Cartagena se beneficiarán tras la inauguración este viernes de la institución educativa Clemente Manuel Zabala, una nueva infraestructura en la que el Ministerio de Educación Nacional invirtió $8.500 millones como parte del Proyecto de Construcción, Dotación y Concesión Educativa que adelanta la entidad.

La construcción, ejecutada por el Fondo Financiero de Proyectos de Desarrollo (FONADE), fue realizada en un área de 21.950 metros cuadrados, en un predio aportado por la Alcaldía de Cartagena en la ciudadela Flor del Campo, al oriente de esta capital.

Con esta nueva infraestructura, el Ministerio de Educación refuerza su estrategia de hacer que más colombianos accedan a una educación de calidad durante toda la vida, brindando mejores espacios para que los niños, niñas y jóvenes del país desarrollen su proceso de formación, tal y como lo establece la política de Revolución Educativa.

La inauguración este viernes de la nueva institución contará con la presencia de la ministra de Educación, Cecilia María Vélez White, la Primera Dama de la Nación, Lina Moreno, y autoridades políticas y educativas de la ciudad.

48 nuevas instituciones en el país

A través del Proyecto de Construcción, Dotación y Concesión Educativa, el Ministerio de Educación Nacional plantea la entrega en todo el país de 48 nuevas infraestructuras de calidad entre 2009 y 2011 (11 de ellas este año).

Estas infraestructuras educativas, que beneficiarán en total a 69.120 estudiantes colombianos y en las que el Ministerio invierte un total de $427.195 millones, se construyen en 24 entidades territoriales del país, receptoras de población desplazada y en zonas en las que habitan familias en condición de desplazamiento y población vulnerable.

Las instituciones (cada una con una capacidad para 1.440 estudiantes) se entregarán en concesión por un período de 12 años. La concesión educativa se cancelará por parte de las entidades territoriales, con cargo a los recursos del Sistema General de Participaciones (SGP).

Las diferentes fases

La participación de FONADE se da mediante dos convenios interadministrativos de gerencia integral suscritos con el Ministerio de Educación. Estos consisten en la contratación de diseños, obras, interventoría, suministros y demás servicios que se necesitan para el adecuado desarrollo de las tres fases del proyecto, las cuales consisten en:

- Diseño: esta etapa tiene lugar luego de la viabilización de los lotes aportados por las entidades territoriales. Consiste en la selección de los diseñadores de las infraestructuras educativas por medio de concursos de diseño arquitectónico que lleva a cabo la Sociedad Colombiana de Arquitectos (SCA). La mejor propuesta es elegida y a continuación se contrata al diseñador para la realización de las propuestas integrales y los estudios técnicos.

- Construcción: con los diseños integrales realizados, y una vez obtenidos los permisos y licencias requeridos, FONADE abre el proceso licitatorio para la construcción de la infraestructura educativa y el concurso de méritos para seleccionar al interventor de la obra. Igualmente, supervisa todo el proceso de ejecución.

- Concesión educativa: en esta fase se vinculan operadores privados, clasificados entre los mejores en los resultados de las pruebas de Estado, por lo que se garantiza el aporte de modelos y prácticas pedagógicas innovadoras, así como la gestión y uso eficiente de recursos, un trabajo social exitoso con la comunidad educativa, vinculación a servicios adicionales y capacitación a docentes. Estas acciones garantizan un modelo que llega a zonas marginales para brindar una educación de alta calidad.

El pliego de condiciones de la licitación pública -dirigido a todas las entidades territoriales beneficiarias del proyecto- está diseñado para que las administraciones locales evalúen y seleccionen los mejores operadores entre las instituciones educativas que hayan obtenido los más altos puntajes en las pruebas ICFES y SABER; las cajas de compensación familiar con instituciones educativas que también hayan obtenido los mejores resultados en estas pruebas; y las instituciones de educación superior con programas de formación de docentes que tengan registro de alta calidad.

De esta manera, los contratos de concesión se suscriben con aquellos que tengan la más alta calidad, trayectoria e idoneidad para prestar así un óptimo servicio que permita que niños, niñas y jóvenes reciban una educación para toda la vida.