• "Colaboración es la palabra clave para los nuevos procesos educativos", señaló el inglés David Graddol
• "Jóvenes son promotores de paz a través de la pedagogía", dijo el director del Peace Games Institute
• Reflexiones de cuatro expertos en la apertura del Foro Nacional de Pertinencia, hoy en Bogotá.

Bogotá, octubre 13 de 2009. MEN. Cuatro expertos en educación de Colombia, Estados Unidos y Gran Bretaña, fueron los encargados de la conferencia "Competencias del ciudadanos del siglo XXI, una mirada global", con la que se dio apertura al Foro Educativo Nacional de Pertinencia, este martes 13 de octubre en Bogotá.

El británico David Graddol, los estadounidenses David Sutherland y Steven Brion-Meisels y el colombiano Pedro Gómez abrieron el gran encuentro educativo con un análisis que mostró a los asistentes por qué la pertinencia educativa enmarca las realidades de una sociedad globalizada.

Necesidades, deseos y competencias

"El 80% del mundo tiene necesidades, y el 20% deseos. Así es el planeta, y esta es una noción que debemos entender" enfatizó David Sutherland, experto internacional en el ámbito de la gestión de la innovación y la aplicación de nuevos modelos cognitivos de creación de ideas de grandes negocios. Este profesor visitante de Gerencia Avanzada de Innovación en la Escuela de Gerencia del Instituto de Tecnología de Georgia, propuso entender los retos del mundo actual a partir de estas dos dimensiones.

En su intervención, Sutherland señaló que el concepto de competencias es fundamental para concebir un sistema educativo funcional y coherente con el Siglo XXI; y a la empresa privada, el gobierno y el sector educativo como los tres elementos motivadores del cambio para construir escenarios y procesos innovadores y competitivos. Además, señaló cuatro factores que deben estar presentes en la pertinencia y en procesos basados en el desarrollo de competencias: la abrasión creativa (en la que convergen dos fuentes para el surgimiento de la creatividad), la disciplina del estudiante, la concentración del proceso de aprendizaje en el individuo (sin dejar a un lado el trabajo en equipo) y la orientación (conocer las implicaciones del proceso creativo).

Segundo idioma y colaboración

Por su parte, David Graddol, fundador y director de The English Company Ltd. y con una amplia experiencia como escritor, cronista, investigador y consultor en temas relacionados con el inglés y su impacto global, analizó la importancia de la enseñanza de esta segunda lengua en el contexto globalizado de la educación. Sin embargo extendió su llamado al aprendizaje de otros idiomas para perfilar un conocimiento acorde a las realidades de un mundo diverso y multicultural. "La ventaja no es hablar inglés y la desventaja es no hablar los otros idiomas", afirmó.

El aprendizaje del segundo idioma y su evolución en los últimos años en los procesos educativos, señaló el inglés, son el corazón de una educación globalizada, así como para los nuevos procesos la palabra clave, y que debe estar presente en todo proceso educativo, es la colaboración.

Pedagogía: promotora de paz

La educación por la paz fue abordada por el Steven Brion-Meisels, director del Peace Games Institute, quien socializó con los expertos y los asistentes a este conversatorio por qué los jóvenes son promotores de paz a través de la pedagogía.

¿Qué es lo que quieren los niños? ¿En qué se diferencia y en qué se parece lo que ellos querían hace 100 años con lo que quieren el día de hoy? Fueron preguntas arrojadas por el experto norteamericano a la audiencia pero también una invitación a partir de estas reflexiones: ¿Qué es lo que se quiere aprender?, ¿para qué y para quién se quiere esto? y ¿cómo equilibrar la formación colectiva con lo individual? Nociones que pueden explicar el protagonismo de los jóvenes en las culturas de las recientes generaciones.

"Tenemos el tema de la enseñanza y aprendizaje individual y colectivo de la pertinencia educativa, pero propongo que miremos algo muy importante en estos procesos: la continuidad del cambio", señaló Graddol, y puso como ejemplo el hecho que Peace Games fue creado por un joven de 18 años convencido de que los jóvenes no son víctimas sino protagonistas del desarrollo de destrezas que invitan a la convivencia y la paz. La invitación de este experto es la de mirar los procesos educativos como una oportunidad del trabajo en equipo.

Docentes, clave en el aprendizaje de las matemáticas

El investigador del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada, en España y profesor adjunto de la Universidad de Los Andes, Pedro Gómez ofreció un panorama de cómo se concibe el aprendizaje de las matemáticas, el cual parte del conocimiento del profesor de qué esperar del aprendizaje de sus estudiantes. Las competencias, señaló el experto, se manifiestan mediante la acción, se dan con el desarrollo del pensamiento del sujeto y hacen referencia a un problema de aplicación.

"Las competencias matemáticas no tienen un significado general. Necesitan que le demos un significado concreto", propuso el experto nacional, no sin antes hacer un llamado a los docentes, quienes deben conocer y saber qué esperar del aprendizaje de sus estudiantes. Saber qué esperar del aprendizaje de los niños y jóvenes del país.

El Foro Educativo Nacional de Pertinencia, organizado por el Ministerio de Educación Nacional, reúne en el Centro de Gestión Empresarial de Compensar, de Bogotá, a más de cien expertos nacionales e internacionales y presentará 127 experiencias de educación preescolar, básica, media y superior, que muestran, del 13 al 16 de octubre, cómo se viene desarrollando una educación pertinente en un país más innovador y competitivo.