• El Foro Nacional del Aprendizaje en la Educación Superior arrojando conclusiones, propuestas y la tare de construir estrategias integrales que permitan una procesos de calidad.
  
• En la clausura del Foro, el viceministro de Educación Superior, Gabriel Burgos Mantilla, destacó el reto de continuar trabajando en la generación de propuestas concretas sobre evaluación como fruto del trabajo de los actores educativos.

El Foro Nacional del Aprendizaje en la Educación Superior concluyó este jueves 5 de noviembre con todo un camino por recorrer en este compromiso para la sociedad colombiana: la construcción del futuro de la evaluación del aprendizaje es una responsabilidad de todos los actores educativos.

La movilización desarrollada en el 2008 y la realización del Foro permitieron arrojar múltiples luces sobre el rumbo del aprendizaje para la educación superior colombiana, las cuales fueron socializadas por el asesor académico del Foro, Guillermo Torres en la parte final del encuentro. "Todos los aportes en desarrollo de esta reflexión representan una tarea que no es fácil" señaló, destacando la importancia de este debate nacional durante el 2009: "La evaluación normalmente se encuentra en punto de quietud, pero ahora hemos avanzado. Es la primera vez en la educación superior que ocurre una movilización como esta", destacó.

Todo este proceso dejó el material que será la base para el trabajo a futuro en el mejoramiento de la calidad de la educación superior, y que recoge las voces de estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia y los demás miembros de la comunidad educativa. "La evaluación ahora puede ser considerada más educativa que antes; ahora se está ubicando en la referencia de los aprendizajes", sintetizó el Asesor del Foro.

Conclusiones y propuestas

Entre las conclusiones que deja esta reflexión nacional se denota que la evaluación no es el único referente del aprendizaje de este país, sino sólo una parte del proceso educativo, en el cual el tema de las competencias siempre está presente. A su vez, indicó que el tema que reunió el foro se debe trabajar en las instituciones de educación superior ligado a proyectos educativos. "Las instituciones deben decir cuál es el valor agregado de lo que estamos analizando como docentes; por su parte los estudiantes deben mirar más allá para plantear propuestas. Para esto se necesitan intencionalidades y procesos". Sobre esto, ejemplificó el encuentro de estudiantes que se desarrolló como antesala al foro y los aportes que deben, según el consenso nacional, conjugarse con los conceptos de docentes y directivos.

La evaluación debe partir de la realidad, ir más allá de la institución de educación superior, con una dimensión social, que supere el instrumentalismo (es decir, que no se limite a las metodologías que pueden ser no pertinentes al aprendizaje), que permita la participación constante en su diseño a los estudiantes y, una propuesta general durante todo el año, una necesidad para la formación docente desde la práctica "porque es la practica la que mide lo que estamos haciendo como docentes", argumentó Torres.

"No nos interesa qué tenemos qué evaluar sino cómo evaluar", sintetizó el asesor del Foro. Además, hizo el llamado a que los actores educativos le den libertad a este proceso, para que "no se ahogue en cinturones administrativos".

También, a lo largo de estos aportes ciudadanos, se coincidió en que el Estado y instituciones educativas de educación superior tienen la responsabilidad compartida de esta construcción en términos reales. La construcción de redes de discusión y de propuestas en todo el país es una opción que ha tenido mucha acogida para seguir involucrando la activa participación social, y -muy importante para ver estos procesos en otros contextos- vincular los aportes internacionales, son propuestas que se desarrollaron este año y que surgieron como conclusión en este foro.

Finalmente, queda la tarea por desarrollar, resumida así por Guillermo Torres al cierre de las conclusiones del Foro Nacional del Aprendizaje en la Educación Superior: "Hemos puesto sobre la mesa una responsabilidad muy grande y sobre eso tenemos que seguir. Con este panorama vamos a seguir".

Una tarea de todos

En la clausura del evento, el viceministro de Educación Superior, Gabriel Burgos Mantilla, destacó la participación y respuesta de estudiantes, docentes y directivos en cada una de las regiones que propiciaron este gran debate. Además, enfatizando el reto a futuro, afirmó que el Foro "es el inicio de un nuevo reto para continuar trabajando en la generación de propuestas concretas sobre evaluación como fruto de trabajo de facultades, universidades, estudiantes, docentes e investigadores".

Así, terminó el Foro, que deja la inaplazable tarea de continuar la discusión y reflexión nacional sobre el estado de la evaluación del aprendizaje en cada una de las instituciones y sus implicaciones en la capacitación de docentes, la deserción estudiantil, la formación de estudiantes y la calidad de la educación superior en Colombia.

Conozca la información del Foro Nacional del Aprendizaje en la Educación Superior, así como la galería fotográfica y las memorias de este encuentro en el especial que usted puede encontrar en El MENsaje y el Centro Virtual de Noticias -CVN- ( www.mineducacion.gov.co/cvn ).