Durante el segundo día del Foro Educativo Nacional sobre Evaluación y Aprendizaje en la Educación Superior, fueron presentadas 18 experiencias significativas elegidas por el Ministerio de Educación Nacional en cuatro mesas de trabajo.

Miembros de cuatro instituciones de educación superior de las regiones de Antioquia, Bogotá, Caldas y Santander presentaron experiencias sobre metodologías aplicadas a la evaluación; entre las mejor reseñadas por los comentaristas estuvieron:

El Sistema Personal de control académico SIPCA de la Universidad de Pamplona; presentado por Carlos Rodolfo Torres, es un software de evaluación y seguimiento del aprendizaje que contiene por tres partes; un editor de preguntas con temas específicos por materias, un administrador de evaluaciones que se desprende del primer paso y que entrega los resultados de las evaluaciones a los estudiantes con las respuestas correctas para corrección y finalmente publica las notas promediadas, esta sección contiene un libro de campo con el que el maestro da seguimiento personalizado al estudiante.

"Esta herramienta hace que los estudiantes formen parte del desarrollo del curso y sepan como van a ser evaluados, con las explicaciones pertinentes por las cuales el estudiante recibe dichos resultados y con la oportunidad de hacer sus propios apreciaciones y comentarios acerca de la evaluación". Afirmó el docente invitado.

Así mismo Francisco Fernando Viveros presentó la experiencia "Evaluación del aprendizaje activo en un curso de diseño digital en la carrera de ingeniería electrónica" de la Universidad Javeriana, esta práctica fue construida por Mimesis un grupo de investigación de la institución, la experiencia tiene tres ejes para lograr el resultado final que consiste en que los estudiantes a través del curso construyan un procesador y configuren ellos mismos los programas.

Existe un juego de roles en el que se reparten desempeños a los estudiantes, Arquitectos que construyen de manera escrita las ideas y los proyectos de las máquinas y los diseñadores que son quienes a su ves construyen dichas ideas, todos los alumnos asumen los dos roles en el ejercicio y se evalúan entre si, tanto en ideas como en practica.

Tres experiencias más fueron reveladas: "La evaluación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en medicina" presentado por Diana Patricia Hernández de la Universidad de Antioquia, "Los exámenes de mitad de carrera ECAMI, una oportunidad para la evaluación curricular" presentada por María del Rosario Navarro Botero de la Universidad del Rosario y "El Proceso de evaluación inmerso en la asignatura didáctica del atletismo" por Carlos Ayala de la Universidad de Caldas.