Los procesos locales que se vienen desarrollando en las diferentes regiones del país en torno a la evaluación son fundamentales en el desarrollo del Foro Educativo Nacional "Evaluar es Valorar" para ofrecer a la comunidad educativa la manera en que se están implementando estrategias desde las políticas locales.

El panel "Políticas locales en evaluación de aprendizajes" mostró las experiencias de cinco entidades territoriales en la implementación de prácticas que han mejorado la calidad de los aprendizajes. El secretario de Educación de Bogotá, Abel Rodríguez; el secretario de Educación de Medellín, Felipe Gil Barreto, el coordinador del proyecto educativo rural de la secretaría de Caldas, Dubán Castrillón; la secretaria de Educación de San Andrés, Willa Wiloria Howard; y el secretario de Educación de Itagüí, Fernando Barrera, desarrollaron el panel en el que contaron sus experiencias territoriales y cómo la evaluación ha tomado nuevos rumbos que han permitido prácticas pedagógicas de calidad.

El Secretario de Educación de Bogotá señaló el proceso que se viene llevando a cabo en la capital con la implementación de estrategias que construyan un sistema integral en el que tiene en cuenta todos los actores del sector educativo. "Debemos ofrecer medidas integrales", señaló Abel Rodríguez, añadiendo que "una educación de calidad, es la que realiza los fines y los objetivos fijados por la sociedad (…) el sistema integral es el que tiene en cuenta todos los actores y todos los elementos".

Por su parte, el Secretario de Educación de Medellín, compartió las ideas claves de la evaluación del programa "Medellín la más educada", donde se encuentran la movilización, la evaluación para el mejoramiento, la evaluación integral, lograr una nueva evaluación de aprendizajes, y seguimiento y monitoreo de estos procesos. Además, destacó estrategias como el premio "Medellín la más educada", que reconoce a los docentes e instituciones destacados en el municipio, las olimpiadas del conocimiento, que tienen una gran acogida en sus habitantes, y el laboratorio de la calidad para la educación.

El coordinador del proyecto educativo rural de Caldas analizó el modelo pedagógico Escuela Nueva y la aplicación de la evaluación de esta metodología en los territorios rurales del departamento. El proceso evaluativo, donde se analiza y se acompaña el progreso del estudiante, la asesoría y el seguimiento a los procesos de formación de las escuelas rurales, como también los aprendizajes del estudiante, retratan la evaluación del modelo. "Los alumnos desarrollan las evaluaciones como una manera de demostrar sus conocimientos, avances y desarrollo de competencias".

La Secretaria de Educación de San Andrés, compartió la experiencia de la isla en la implementación del Entrenamiento Metodológico Conjunto (EMC) que se ha realizado a partir del convenio de esta entidad territorial con el Ministerio de Educación de Cuba para elevar la calidad educativa y optimizar la labor docente, así como la interacción de estos con los directivos.

La evaluación necesita de metodologías que también abarquen todas las necesidades educativas especiales. Así, Itagüí viene desarrollando una política de inclusión que ha permitido una cultura que está presente en su sistema educativo y que está presente en la evaluación. "Creemos que el problema de la evaluacion no está en esta actividad, sino en las prácticas del aula, en las prácticas curriculares", señaló Fernando Barrera.

Estas estrategias recorren su camino en la consolidación del contexto local, brindando ejemplos para las demás regiones y para la construcción nacional que se enmarca en el Foro "Evaluar es Valorar".