Durante su ponencia Francisco Cajiao asesor del Ministerio de Educación Nacional, expresó que la evaluación es un tema que moviliza en todo el país una reflexión muy seria sobre la calidad de la educación.

Para el profesor Cajiao, cuando los niños no tienen buenos resultados algunos padres piensan que no son suficientemente inteligentes, que son perezosos, que sus padres no colaboran lo suficiente o que requieren mano dura.

"Es importante adaptarse para sobrevivir, para lo cual es indispensable tomar información del entorno y saberla usar apropiadamente en la cotidianidad y esto lleva a las preguntas importantes como ¿Qué es aprender? ¿Por qué se aprende? ¿Cómo se aprende? ¿Qué se aprende? ¿Cómo se evalúa el aprendizaje?" expreso el académico.

Según Cajiao, no todos aprendemos lo mismo por que tenemos intereses diferentes, como pasa en el reino animal, en donde se aprende lo que se necesita para sobrevivir.

En ese sentido para él, "el más inteligente sería quien logre entender cosas que le ayudan a ser más feliz, ser mejor persona y desarrollar sus capacidades. En contraposición estaría aquella persona que quiere conocer de todo".

Para este experto en educación, ex-secretario de educación de Bogotá y columnista "al pensar en el aprendizaje es importante tener en mente que cada ser humano es único e incomparable, que cada niño y niña es un milagro viviente capaz de sobrevivir en las condiciones más adversas y aún mejor cuando hay adversidad".

En consecuencia, Francisco Cajiao propone varios elementos a tener en cuenta en la relación aprendizaje y evaluación como:

- Fortalecer las responsabilidades e iniciativas locales e institucionales en relación con la calidad.
- Tener en cuenta factores adicionales a los académicos en las evaluaciones externas.
- Fortalecer los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en los primeros años de primaria.
- Enriquecer la formación de los maestros en evaluación del aprendizaje

Finalmente, para él algunas de estas soluciones requieren un cambio en la normatividad y hay que tener en cuenta que la mayor parte de los cambios corresponde a las instituciones, donde están los profesionales que trabajan día a día con los niños. "La clave no es cambiar normas, sino mejorar las prácticas cotidianas", concluyó Cajiao.