• Desde el 24 de abril a septiembre de 2008, la plataforma Web del Plan Decenal recibió 13.907 propuestas de los 32 departamentos del país a través de www.plandecenal.edu.co
• Fortalecer la formación de los docentes es una de las apuestas de los ciudadanos para mejorar la evaluación de aprendizajes en el aula.

Octubre 20 de 2008. La movilización, EL PLAN EN ACCIÓN, 2008 EL AÑO DE LA EVALUACIÓN incluyó tres estrategias de participación: la consulta en línea, las mesas de trabajo y los foros virtuales. El diálogo nacional no sólo permitió la discusión de las problemáticas, sino que también abrió la puerta para que la comunidad educativa reflexionara sobre el rumbo que debería tomar la evaluación en el aula desde la educación preescolar, básica y media hasta la superior y pusiera sobre la mesa sus propias apuestas, propuestas y soluciones. En este sentido uno de los 9 temas de discusión consiste en promover la formación de los docentes.

Los ciudadanos que participaron en el diálogo sobre evaluación afirman que se debe preparar a los maestros para que ayudar a sus estudiantes a adquirir las competencias necesarias para la comprensión preservación y aplicación del conocimiento en la vida cotidiana y en el mundo laboral. Adicionalmente, que deben capacitarse constantemente para que sean líderes en promover los procesos de autoevaluación de los niños a partir de los resultados individuales.

De otro lado, se destaca la necesidad de aumentar los procesos de formación y capacitación dirigidos a los docentes, de manera que al momento de evaluar a sus estudiantes lo hagan de manera justa y objetiva. Para alcanzar este objetivo, se propone la creación de programas de formación docente en temas como la didáctica de la evaluación, coevaluación y heteroevaluación. Es deseado que se evalúe el docente y a partir de estos aspectos y se otorguen estímulos reales en salario y capacitación para mejorar opciones de vinculación, permanencia y mejoramiento.

En referencia a los aspectos institucionales, se plantea capacitar a los docentes en el uso de los sistemas de indicadores implementados por las secretarías de educación, de manera que los planes de mejoramiento sean pertinentes a las necesidades de las instituciones educativas y de este modo se mejoren los procesos de aprendizaje en los estudiantes. Las instituciones entonces deben generar espacios de reflexión y diálogo entre los docentes sobre la finalidad de las prácticas de evaluación en el proceso educativo de sus estudiantes.

Así mismo, se propone que el MEN implemente un sistema de cualificación docente en procesos pedagógicos y evaluativos para convertir a los maestros en investigadores permanentes, abriendo espacios de acción para los innovadores y obligando a los más ortodoxos a cambiar sus prácticas pedagógicas. En este sentido se plantea tener en cuenta el modelo de inteligencias múltiples de Gardner y no solo el enfoque de lógica matemática y lingüística, de manera que se vuelva a la calificación cuantitativa, sin abandonar lo cualitativo.

Estas, y otras propuestas serán el punto de partida para la deliberación que tendrá lugar en el Foro Educativo Nacional que se realizará del 21 al 23 de octubre en el Centro de Desarrollo Empresarial de Compensar, Avenida 68 No. 49A – 47. Encuentre más información en www.plandecenal.edu.co