• Desde el 24 de abril a septiembre de 2008, la plataforma Web del Plan Decenal recibió 13.907 propuestas de los 32 departamentos del país a través de www.plandecenal.edu.co
• Asumir la evaluación como herramienta para el mejoramiento institucional, la reflexión pedagógica del docente y enriquecer el trabajo en el aula, es una de las apuestas para renovar la evaluación en Colombia.

Octubre 20 de 2008. La movilización, EL PLAN EN ACCIÓN, 2008 EL AÑO DE LA EVALUACIÓN incluyó tres estrategias de participación: la consulta en línea, las mesas de trabajo y los foros virtuales. El diálogo nacional no sólo permitió la discusión de las problemáticas, sino que también abrió la puerta para que la comunidad educativa reflexionara sobre el rumbo que debería tomar la evaluación en el aula desde la educación preescolar, básica y media hasta la superior y pusiera sobre la mesa sus propias apuestas, propuestas y soluciones.

Uno de los 9 temas de discusión consiste en mirar la evaluación como herramienta para el mejoramiento institucional, la reflexión pedagógica del docente y para enriquecer el trabajo en el aula.

Las propuestas a continuación, sintetizan aspectos amplios y en ocasiones disímiles en torno a este tema particular y se refieren al deber ser de la evaluación en las prácticas educativas; a la relación entre la evaluación y los asuntos institucionales; y por último, al papel del docente y el estudiante en el proceso evaluativo.

Para comenzar, la evaluación de los aprendizajes debería servir para que los maestros motiven a los estudiantes y les ayuden a mejorar los niveles de comprensión, para que puedan preservar y aplicar los conocimientos adquiridos y que tenga en cuenta las competencias necesarias para sobresalir en el mundo laboral. En este sentido, algunos ciudadanos opinan que debe ser usada principalmente como herramienta de diagnóstico para mejorar la calidad de la educación. Se propone eliminar los conceptos finales en los períodos académicos y registrarlos más bien cuando se cierra cada ciclo escolares.

Otra de las propuestas consiste en que las entidades gubernamentales definan criterios frente a los propósitos de la evaluación, más allá de la promoción de estudiantes. Las secretarías de educación, por su parte, podrían implementar sistemas de indicadores verificables y vincularlos estrechamente con los planes de mejoramiento de las instituciones educativas. Así mismo, ofrecer capacitación a los docentes para la aplicación de estos sistemas.

En cuanto al papel de los docentes, se afirma que los maestros deben ayudar a sus estudiantes a adquirir las competencias necesarias para la comprensión preservación y aplicación del conocimiento en la vida cotidiana y en el mundo laboral. Adicionalmente, que deben promover los procesos de autoevaluación de los niños a partir de los resultados individuales. Para lograrlo se plantean dos propuestas: la formación de los docentes en procesos de evaluación y la construcción de bancos de experiencias exitosas aplicables a su entorno propio.

Con respecto al papel del estudiante, se propone asumir la evaluación como el proceso en el que educados y docentes contrastan las experiencias de aprendizaje con los logros obtenidos, con el fin de realizar los ajustes necesarios.

Estas, y otras propuestas serán el punto de partida para la deliberación que tendrá lugar en el Foro Educativo Nacional que se realizará del 21 al 23 de octubre en el Centro de Desarrollo Empresarial de Compensar, Avenida 68 No. 49A – 47. Encuentre más información en www.plandecenal.edu.co