La Universidad Simón Bolívar, en el marco del proyecto Formación Pedagógica del Docente Universitario, viene realizando desde 2003 trabajos investigativos encaminados a comprender la dinámica y las relaciones que se mueven en el mundo de la vida académica de la Universidad.

Así, desarrollaron un proyecto denominado Pedagogía en Acción en Educación Superior, con el objetivo de "articular los contenidos curriculares con las categorías, conceptos y nociones del discurso pedagógico y didáctico", según Mabel Escorcia, docente de Pedagogía de la Universidad Pedagógica.

Con reflexiones entre docentes y estudiantes, en espacios democráticos y críticos, han construido el proyecto en tres etapas que les permitirá implementar acciones para cubrir deficiencias en las clases de los docentes bolivarianos:

Una reflexión diagnóstica para comprender el quehacer docente y su relación con el estudiante, que documentó el proceso de enseñanza - aprendizaje; una reflexión para tener consciencia de lo que hacen, son y pueden llegar a ser en la relación académica; y la innovación y la creación en la docencia, que desembocó en la adopción de un Horizonte Pedagógico Sociocrítico.

El Horizonte Pedagógico Sociocrítico es una perspectiva pedagógica que tiene como propósito hacer del conocimiento un ejercicio crítico, con debate y discusión; en el que tanto docentes como estudiantes intervienen activamente en el proceso de enseñanza, y se estructuran metodologías innovadoras que facilitan el aprendizaje.

Mabel Escorcia, docente de Universidad Simón Bolívar, comenta que debido a que los docentes de la universidad tienen conocimiento en su campo de acción mas no en pedagogía, han realizado procesos de reflexión sobre el quehacer educativo.

En estos tres años de reflexión, documentación e implementación de políticas, han invertido más de 24 millones de pesos y han involucrado a 328 profesores y cinco mil estudiantes.

Clip de la experiencia [.mp3, 2843.7Kb]