La Fundación Autónoma de Occidente, de Cali, propone la experiencia Fortalecimiento o redefinición de alianzas de los Centros Regionales de Educación Superior, Ceres.

Este proyecto se desarrolla desde hace tres años y consiste en evaluar las alianzas conformadas entre el sector educativo, el sector productivo y el gobierno local y departamental en la conformación de 27 Ceres de 15 departamentos, con el propósito de mejorarlos.

Para el estudio de cada Ceres dividieron los 15 departamentos en cuatro zonas: zona Occidente, zona Llanos, zona Norte y zona Santander y Boyacá

Para redefinir o fortalecer las alianzas de los Ceres, desarrollan primero un diagnóstico sobre cada uno, después se analiza y planea una intervención, sea tipo alianza o reestructuración de programas académicos; y finalmente se desarrolla la intervención respectiva seguida de una evaluación.

Omar Quiñónez Sánchez, subdirector Administrativo y Financiero de la Fundación Autónoma de Occidente comenta que los Ceres que la redefinición o fortalecimiento de los Ceres pretende que "sen han ubicados en una buena posición en el sentido de que tengan la mejor oferta académica de la región y que hayan unos estudiantes realizando sus actividades académicas ahí para beneficio de ellos mismos, ya que se está llevando más educación a través de ampliación de cobertura"

Esperanza Valero Rueda, coordinadora de la zona de Santander y Boyacá, resalta la importancia del proyecto en la zona, pues según ella, "hay unos resultados de impacto, porque después de ocho meses hemos incrementado el número de estudiantes, hemos consolidado procesos a nivel de estructura de la alianzas, del comité operativo, de infraestructura de los Ceres para su funcionamiento, y de alguna definición de programas relacionados con mercadeo y promoción de los programas que se están desarrollando a través de las instituciones operantes".

Cerca de 2 mil estudiantes de los Ceres intervenidos se benefician con el desarrollo del proyecto. El fortalecimiento de alianzas responde a la preocupación por mantener una financiación de matrículas y de equipos de estudio, por ejemplo en el Valle, donde los ingenios azucareros colaboran prestando infraestructura para el desarrollo académico.

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