Existe un conjunto muy amplio de temas que hacen al buen funcionamiento de los sistemas de información educativa. Varios de estos temas han venido apareciendo de modo recurrente en el debate educativo en la región tanto como demandas explícitas de los tomadores de decisiones y otros agentes educativos, como a través de manifestaciones de preocupación de los propios responsables de la información educativa que, en el día a día de sus actividades, constatan la aparición de nuevas demandas.

En este marco de preocupaciones, y en adición a las consideraciones generales relativas a la mejora continua de los sistemas de información educativa, durante el Quinto Taller Latinoamericano de Estadísticas en Educación (UNESCO; Bogotá, Colombia; marzo de 2005), los representantes de los países fueron consultados acerca de la conveniencia de realizar un conjunto de talleres de discusión sobre temas que se consideren más acuciantes en lo que respecta al desarrollo de sus labores. En dicha ocasión fue posible identificar un interés particular en la reflexión sobre la necesidad de avanzar en la construcción de información cada vez más pertinente sobre el tema docente en tanto tiene un carácter central en el quehacer educativo; así como también en la necesidad de tratar de modo sistemático las políticas y prácticas de diseminación de información particularmente enfocadas en la escuela.

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